На фоне углубляющейся интеграции цифровой экономики и программного обеспечения к профессиональным навыкам и компетенциям талантливых программистов предъявляются новые требования. Университеты как важный инструмент подготовки успешных программистов должны воспитывать студентов с устойчивыми образовательными привычками, а также повышенной способностью к решению проблем и~способностью к активному обучению. Цель этого исследования --- повысить качество подготовки талантливых программистов в университетах и выявить факторы, влияющие на формирование навыков активного обучения у талантов. Исследуются студенты инженерно-программных специальностей Цзянсийского сельскохозяйственного университета. Конкретная процедура включала три этапа: во-первых, получение базовых данных с помощью анкетирования; во-вторых, факторный анализ данных с~помощью статистического пакета для социальных наук (SPSS) pagebreak и моделирование струк-турными уравнениями с помощью анализа моментных структур (Amos); в-третьих, получена структурная модель уравнения, отражающая факторы влияния на способность к активному обучению, включая пять факторов: когнитивный уровень, мотивация к~обучению, личностные качества, стратегии обучения и факторы окружающей среды. Результаты не только обогащают содержание теории активного обучения, но и помогают лучше понять закономерности изменения мотивации к обучению студентов-программистов в университетах. Это поможет научно сформулировать стратегии по улучшению способностей студентов к активному обучению (на англ.). С. 81-100.

Against the background of the deepening integration of digital economy and software technology, new requirements have been imposed on the professional ability and comprehensive quality of software talents. As an important channel for software talents, computer majors at universities should cultivate students with sustainable learning habits, as well as strong problem-solving and active learning abilities. The goal of this study is to improve the quality of software talent training at universities and identify the influencing factors of the formation of active learning abilities in talents. Undergraduate students majoring in software engineering from Jiangxi Agricultural University are examined. The specific procedure followed a three-step process: Firstly, basic data is obtained using a questionnaire survey; secondly, Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) is used to perform factor analysis of the data and Analysis of moment structures (Amos) is used to perform structural equation modeling; thirdly, from the two dimensions of students' internal and external environmental factors, the structural equation model of the influencing factors of active learning ability is obtained, including the five factors of cognitive level, learning motivation, personality quality, learning strategy, and environmental factors. The results not only enrich the connotation of active learning theory, but also help to better understand the changing law of the learning motivation of software students at universities. This will aid the scientific formulation of strategies to improve students' active learning ability.

Учитывая современную ситуацию, характеризующуюся стремительным развитием новых технологий и растущими общественными требованиями к специалистам в области программного обеспечения, данное исследование стремится повысить способность студентов к активному обучению в соответствии с общественными потребностями. Для достижения этой цели в исследовании используется модель качества обслуживания (SERVQUAL) для оценки и изучения ключевых факторов, способствующих повышению самостоятельных навыков студентов, тем самым совершенствуя систему высшего образования. Модель SERVQUAL была использована для составления опросника, ориентированного в частности на опрос студентов программных специальностей и смежных дисциплин. Путем анализа данных и взвешивания результатов опроса было проведено сравнение и оценка расхождений в восприятии и ожиданиях студентов в отношении качества обслуживания. Результаты указывают на фундаментальное соответствие между восприятием и ожиданиями студентов в отношении повышения способности к активному обучению, тем самым подтверждая в целом хорошее качество обслуживания. Эти выводы также предполагают, что стандарты преподавания по специальности и способности студентов к активному обучению успешно соответствуют ожидаемым критериям. (на англ.) С. 65-82.

In light of the contemporary landscape characterized by the swift advancement of novel technologies and the escalating societal demands for software professionals, this study endeavors to enhance students' proactive learning capabilities to align with societal requisites. To achieve this objective, the study employs the service quality (SERVQUAL) model to assess and scrutinize the pivotal factors that contribute to the enhancement of students' self-directed proficiencies, thereby refining and augmenting the higher education system. The SERVQUAL model was employed to construct a questionnaire, with a specific focus on surveying students enrolled in software major and related disciplines. By conducting data analysis and employing weighting operations on the survey findings, a comparison and evaluation were conducted on the disparities in students' perceptions and expectations regarding service quality. The outcomes indicate a fundamental alignment between students' perceptions and expectations concerning the enhancement of active learning capabilities, thereby affirming the overall commendable service quality. These findings further suggest that the teaching standards of the major and the students' active learning abilities have successfully fulfilled the anticipated criteria.