Ларченкова Людмила Анатольевна
Ludmila A. Larchenkova
Ludmila A. Larchenkova
E-mail: larludmila@yandex.ru
Доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры "Методика обучения физике" РГПУ им. А.И. Герцена
PhD, professor of department of Physics Study Approach of Herzen State Pedagogical University of Russia
Доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры "Методика обучения физике" РГПУ им. А.И. Герцена
PhD, professor of department of Physics Study Approach of Herzen State Pedagogical University of Russia
Статьи автора:
В статье рассматривается вопрос о погрешности при определении величины неизвестного сопротивления методом амперметра и вольтметра с применением современных компьютерных программ, что позволяет дать более точные рекомендации для организации физического эксперимента и выбора условий, обеспечивающих наименьшую относительную погрешность измерения.
The article covers the errors of measurement of the physical magnitude value of unknown resistance using amperemeter and voltameter and modern computer programs. This allows to specify the conditions for the experiment to obtain the less error possible.
The article covers the errors of measurement of the physical magnitude value of unknown resistance using amperemeter and voltameter and modern computer programs. This allows to specify the conditions for the experiment to obtain the less error possible.
Ключевые слова: Физический эксперимент, обработка результатов, применение инструментальных пакетов.
Keywords: instrumental packages, physical experiment, results processing
Методики включения проектной инженерной деятельности в учебные программы педагогических вузов. Опыт РГПУ
Methodologies of Including Project Engineering Activities in the Curriculum of Pedagogical Universities. Experience of Herzen State University
Methodologies of Including Project Engineering Activities in the Curriculum of Pedagogical Universities. Experience of Herzen State University
Открыто 
В статье обсуждаются проблемы, связанные с организацией инженерных практик и проектно-технологических производственных практик в педагогических вузах как на педагогических направлениях подготовки, так и на не педагогических направлениях подготовки, например, «Прикладная математика и информатика». Проводится сравнительный анализ трех разных методик организации практик на двух факультетах Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена и общеобразовательной школы г. Санкт-Петербурга. С. 97-106.
The article discusses the problems associated with the organization of engineering practices and design and technological production practices in pedagogical universities both in pedagogical areas of training and in non-pedagogical areas of training, for example, “Applied Mathematics and Informatics”. A comparative analysis of three different methods is carried out on the example of the practice organization of s at two faculties of the Russian State Pedagogical University. A. I. Herzen and one of the St. Petersburg's secondary schools.
The article discusses the problems associated with the organization of engineering practices and design and technological production practices in pedagogical universities both in pedagogical areas of training and in non-pedagogical areas of training, for example, “Applied Mathematics and Informatics”. A comparative analysis of three different methods is carried out on the example of the practice organization of s at two faculties of the Russian State Pedagogical University. A. I. Herzen and one of the St. Petersburg's secondary schools.
Ключевые слова: виртуальные лаборатории, инженерный практикум, методы и средства обучения, инженерное творчество, 3D моделирование.
Keywords: virtual laboratories, engineering workshop, teaching methods and tools, engineering creativity, 3D modeling.
Для пополнения баланса выберите страну, оператора и отправьте СМС с кодом на указанный номер. Отправив одну смс, вы получаете доступ к одной статье.
Закрыть