Почему современные школьники и студенты всё хуже усваивают учебный материал. Только ли проблема – в плохом качестве современных учебников или в преподавателях? Одним из важных факторов, отрицательно влияющих на результативность обучения, является «клиповость» мышления – особенность восприятия окружающего мира лишь посредством коротких и броских сообщений. С. 3–7.

В чем состоит роль предмета информатики в современной начальной школе? Какие проблемы связаны с преподаванием школьной информатики и как их можно решить? Как получить новые межпредметные результаты в результате изучения курса информатики младшими школьниками? Обо всем этом рассказывает автор хорошо известного учителям и учащимся УМК по информатике, выпускаемого издательством «Бином». С. 25-33.

Авторы представляют вниманию читателей свой образовательный проект «Развивающий инжиниринг для малышей», реализованный в 2016/17 учебном году в ЦО 1678 «Восточное Дегунино» совместно с лабораторией профессионального развития в образовании ИСП МГПУ. В статье рассказано о разработанной для воспитанников подготовительных групп инженерной азбуке, в которой каждая буква связана с одним из изобретений русского инженера В.Г. Шухова. С. 45-50.

Понимание ограниченности вузовского образования для формирования у будущих специалистов умения решать комплексные научно-технические проблемы обусловили временной сдвиг в приобщении детей к инжинирингу на школьную ступень образования. Во всем мире уже получили распространение различные модификации технологии STEM (от англ. «Science» – наука, «Technology» – технология, «Engineering» – инжиниринг, «Mathematics» – математика). В представляемой концепции инженерной азбуки авторы дополнили традиционное понимание STEM региональным социокультурным контекстом населенного пункта, в котором живет ребенок, и модифицировали «STEM» в «SHTEM» – подход (от англ. History – история). С. 16-21.