Автор рассматривает возможности отечественных программных продуктов, позволяющих обеспечивать весь цикл разработки учебных материалов и управления процессом дистанционного обучения. Статья является продолжением обзора из журнала №6 за 2002 год.

Статья посвящена анализу визуальной информации и ее восприятия с экрана. Анализ особенностей визуальной информации осуществляется на основе диалектического единства собственно визуальной информации и мышления вообще.

Описанная в статье система (Конструктор комбинаторных коллекций) представляет собой прототип нового программно-педагогического средства, позволяющего автору ставить новую математическую задачу перед членами некоторого общего информационного пространства. При этом автор может не знать решения поставленной задачи, а система позволяет проверить правильность найденного решения, как членами сообщества, так и самим автором. Таким образом, среда ККК даёт новые возможности для конструирования общих образовательных информационных пространств. На диске - сборник задач в среде поддержки дистанционных олимпиад по математике. (С. 51-57)

В данной статье приведено описание возможностей технологии, требований к техническим и программным средствам для ее реализации, структуры и содержания экзаменационной работы, технологий тестирования. Даны рекомендации для проведения тренинга школьников, готовящихся к сдаче ЕГЭ по информатике, с использованием средств репетиционного тестирования в режиме on-line, открытых для доступа через Интернет для любого посетителя сайта http://de.ifmo.ru/exam . Демонстрационная версия ЕГЭ и правила работы с системой подготовки к ЕГЭ размещены на диске к журналу.

В статье представлено условие и обсуждается решение второй из задач конкурса "КИО (Конструируй, исследуй, оптимизируй!)" - 2009, а также даны результаты участников.
На диске к журналу размещена компьютерная лаборатория "Задача об освещении города".

С. 14-21.

Автор статьи, будучи одним из организаторов конкурса, подводит итоги «Конструируй, Исследуй, Оптимизируй - 2008», рассказывает об изменениях, которые претерпел конкурс за год, делится успехами и проблемами, которые возникли при проведении конкурса. (С. 12-16)

В статье автор обсуждает задачу «Флипы», которая была предложена на конкурсе «КИО-2008», приводит условие задачи и ее решение, обсуждает полученные участниками результаты и приводит некоторые связанные с задачей теоретические результаты. На диске к журналу размещено программное обеспечение конкурса. (С. 17-20)

В этой статье мы обсудим задачу «качели», которая была предложена на ежегодном конкурсе «Конструируй, Исследуй, Оптимизируй 2008». Участники управляли роботом, сидящим на качелях, и требовалось написать программу, с помощью которой робот раскачает качели и сделает на них полный оборот как можно быстрее.

С. 12-17.

В статье представлена презентация к лекции автора, прочитанной в центре «Интеллект». В электронном приложении к этом номеру журнала находится видеозапись лекции. C. 10-15.

В статье рассказывается об информационно-поисковой системе учебно-методических материалов SCISEARCH, специализированной системе поиска, использующей в своей работе описание ресурса в терминах ключевых и антиключевых слов, и анализ результатов на основе существенных для образования признаков.

С. 20-24.

Рассмотрена концепция современного электронного учебника, базирующегося на стандартном бумажном учебнике и содержащего основы уроков, пользуясь которыми грамотный учитель может создавать собственные неповторимые уроки, красиво и увлекательно преподносить их своим ученикам. На интерактивных рисунках предварительно установлены задания исходного печатного учебника, которые можно изменить сотнями способов. В соответствии с изложенной концепцией, созданы учебники Алгебра 7,8,9 автора А.Г.Мордковича для общеобразовательной школы. Электронное приложение содержит установочный файл и образцы приблизительно пятидесяти тем (уроков) по алгебре, планиметрии, стереометрии, физике, разработки олимпиадного уровня (решения завершенных олимпиад текущего года), решения заданий ЕГЭ.

Данная статья является логическим продолжением стататей А.В. Юркова, посвященных зарубежным и отечественным средствам разработки дистанционных курсов (№ 6, 2002, № 1, 2003). В ней прослеживаются изменения, произошедшие с этими средствами за 5 лет, и рассматриваются особенности новых версий таких систем, как Quest, Lotus LearningSpace, WebCT, xDLS, ОРОКС, Прометей, а также системы Moodle.

Автор данной статьи рассказывает о популярной свободно распространяемой системе управления обучением (Learning Management System, LMS) под названием Moodle, ее преимуществах, а также о основных элементах дистанционного курса, на создание которых и рассчитана данная система.